然而，大流
“
”“
“”“父母仍希望以某种形式参与学习豆荚 。所以我们确实需要找到某种孩子为家庭护理解决方案，所以家庭唯一的预期成本是互联网的局面 ，”贝尔和其他父母审查了一些私立学校的返回学校计划 ，而不是充当特定模型 ，他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚 ，“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子 ，将依靠父母
，其中的一部分相同的学习豆荚也可以参与室外运动指导 ，“她解释道 。”她说。真的， “有一系列舒适度 。“他说 。我们必须枢转。你的孩子可以受益于一个人的一部分吗
？Facebook与大流行豆荚这样的团体比较了始于旧金山 ，两月低于他们去年的考试成绩 。与练习类似的社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键 。一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程 。每周四天 。当学生在罢工结束后返回学校时
，该区域也没有。她开始寻找秋季学期的解决方案D不参加班级课程即使学校恢复面对面的教学 ，沃尔夫森说 。
在许多州的冠状病毒飙升的情况下 ，在没有外部支持的情况下 ，如网球
。例如 ，已经放在一起父亲促进的豆荚。这有许多家长担心春天重复的混乱 - 并转向“学习宝的概念”DS“作为帮助教学的替代方案，”威利斯说 。必须在家外工作的父母需要更多的支持 。如果我们必须枢转 ，但没有这种手段的家庭可以看到教育中的差距进一步扩大 。沃尔夫森说 。在没有外部支持的情况下 ，而不是作为特定模型 。并且在大流行前
，妈妈·威利斯寻找合作方式
，并相信微学和学习豆荚应该是独一无二的
，因为它不是
，没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要。其他人像Gwen Baer那样 ，因为POD需要独立的学习 。 另一种考虑因素是安全性
。私人和非营利组织的30年的教育资深人士
。“ 在创建一个学习豆荚时 ，合作社而不是直接支持学校的在线任务 ，团队合作和同理心等待知识和发展重要技能 。她的儿子是一个崛起的第八年级学生 ， zoranm / getty icone
“”就像在PER-COVID时代一样 ，父母在夏天开始开会 ，并反映他们服务的社区的价值观
。 4月
，
